2017高考地理考纲变化及复习建议
2017高考地理考纲变化及复习建议
2017年高考考纲变化调整,如何应对备考是所有学员的困惑,以下北京新东方优能一对一部高中地理资深教师赵老师针对考纲考试说明变动及如何备考进行详细解读,希望对同学们的备考有所帮助。
关于2017年考试说明中自然灾害部分的变动
地理学科方面,删除自然地理部分“自然灾害与防治”的内容。但新增“自然灾害的主要类型、特点及分布”,新条目列于自然地理部分,为二级条目“自然环境对人类活动的影响”下的三级子条目。
虽然在此之前自然灾害部分一直作为自然地理下的二级条目存在,但其考查的频次和分值都远远不及第一部分自然环境中的物质运动和能量交换,近五年的北京高考文综试卷中只有2012、2013年分别涉及两道选择和一道大题,近三年对于该部分的考查相对较少,2014年则基本没有涉及,而2015、2016年则分别为一个选择题加另一选择题的某一选项和只有一个选项。
由此不难看出近年对于自然灾害部分内容的考查频次相对于自然地理的核心考点而言相对较低,但这并不意味着这部分内容的重要性会有所降低,在地理学科的学习和备考中自然灾害部分与自然地理、人文地理都有着密切的联系,不可或缺。
结合以往年份的情况,预计在2017年的高考考查中,自然灾害部分所占比例应该不会出现重大的变化,并且新增部分“自然灾害的主要类型、特点及分布”以及原有就在同一二级条目“自然环境对人类活动的影响”之下的“自然灾害发生的主要原因及危害”这两部分一直也是自然灾害部分考查的绝对重点,所以看似删除较大篇幅的内容,但实质上自然灾害部分的考查方式和重点内容不会发生大幅度的变化。
所以北京新东方优能一对一高中地理赵老师表示在备考过程中这一变化并不会带来实质上的影响,同学们在备考的过程中对于自然灾害部分也应该依据一贯的重点内容同时以自然地理为基础,结合人文地理、区域地理加以掌握。
关于2017年高考地理的复习建议
近三年来北京高考文综科目尤其是地理科目聚焦于学生解决问题能力的考查。考查内容与生活实际和时事热点结合愈发紧密,对于学生解读材料中文字、图片信息的能力都提出了更高的要求,但是始终不变的还是对于基础知识的绝对重视和深入考查。针对这些情况,北京新东方优能一对一部赵煦老师建议各位考生在2017高考复习中还应扎实复习掌握地理学科基础知识,在此基础上灵活运用学科知识解决问题,培养自己的地理思维能力,提高读图判断、分析材料的能力,重视语言表述能力的提高,最终目的是学科素养的提高。因为高考试题中更多的会是新情景,甚至会出现新问题,但是其最终指向的还是对于地理学科素养的考查,万变不离其宗。
关于2017年考试说明中自然灾害部分的变动
地理学科方面,删除自然地理部分“自然灾害与防治”的内容。但新增“自然灾害的主要类型、特点及分布”,新条目列于自然地理部分,为二级条目“自然环境对人类活动的影响”下的三级子条目。
虽然在此之前自然灾害部分一直作为自然地理下的二级条目存在,但其考查的频次和分值都远远不及第一部分自然环境中的物质运动和能量交换,近五年的北京高考文综试卷中只有2012、2013年分别涉及两道选择和一道大题,近三年对于该部分的考查相对较少,2014年则基本没有涉及,而2015、2016年则分别为一个选择题加另一选择题的某一选项和只有一个选项。
由此不难看出近年对于自然灾害部分内容的考查频次相对于自然地理的核心考点而言相对较低,但这并不意味着这部分内容的重要性会有所降低,在地理学科的学习和备考中自然灾害部分与自然地理、人文地理都有着密切的联系,不可或缺。
结合以往年份的情况,预计在2017年的高考考查中,自然灾害部分所占比例应该不会出现重大的变化,并且新增部分“自然灾害的主要类型、特点及分布”以及原有就在同一二级条目“自然环境对人类活动的影响”之下的“自然灾害发生的主要原因及危害”这两部分一直也是自然灾害部分考查的绝对重点,所以看似删除较大篇幅的内容,但实质上自然灾害部分的考查方式和重点内容不会发生大幅度的变化。
所以北京新东方优能一对一高中地理赵老师表示在备考过程中这一变化并不会带来实质上的影响,同学们在备考的过程中对于自然灾害部分也应该依据一贯的重点内容同时以自然地理为基础,结合人文地理、区域地理加以掌握。
关于2017年高考地理的复习建议
近三年来北京高考文综科目尤其是地理科目聚焦于学生解决问题能力的考查。考查内容与生活实际和时事热点结合愈发紧密,对于学生解读材料中文字、图片信息的能力都提出了更高的要求,但是始终不变的还是对于基础知识的绝对重视和深入考查。针对这些情况,北京新东方优能一对一部赵煦老师建议各位考生在2017高考复习中还应扎实复习掌握地理学科基础知识,在此基础上灵活运用学科知识解决问题,培养自己的地理思维能力,提高读图判断、分析材料的能力,重视语言表述能力的提高,最终目的是学科素养的提高。因为高考试题中更多的会是新情景,甚至会出现新问题,但是其最终指向的还是对于地理学科素养的考查,万变不离其宗。
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