如何高效应对高三生物期末复习

　　期末考试就要到了，很多高三同学都会关心期末考试的范围、题量、分值等。其实，除了要知道“考什么”，“怎么考”也是大家需要关注并了解的。近年来北京高考生物越来越重视对实验探究能力考察，期末考试作为对一轮复习的总结和向高考的过渡，也将更多地体现这种能力。那么如何在备考期末时提升实验探究能力，解决在答题时没有思路或语言表述不准确的困难呢？北京新东方中小学一对一高中生物资深教师王曦将为同学们提供高三生物期末复习策略。
　　一、精读教材，熟悉原则
　　常考的实验设计原则包括对照原则、单一变量原则、平行重复原则等，很多教材上的经典实验不仅体现了实验设计的原则，也经常作为考试的命题背景，新东方一对一王曦建议同学们认真阅读教材，复习酵母菌细胞呼吸方式的探究、光合作用的发现历程、观察植物细胞的有丝分裂、DNA是遗传物质的证明、DNA复制方式的证明、植物生长素的发现、促胰液素的发现等重要实验，体会在科学研究中如何体现实验设计的一般原则，保证实验的科学性和严谨性。
　　二、精做题目，温故知新
　　必修部分是期末考试的重点，必修3又是实验探究的主要命题背景，因此同学们在复习时可以挑选一部分历年海淀、西城等区的期末考试题中的必修3的非选择题，也可以参考模拟题和高考真题的第29题和31题，通过做题进一步总结实验设计的常见考点，并形成、固化审题思路和答题语言。以下是考试中常见的实验探究命题点，新东方一对一王曦老师为同学们进行总结汇总，希望对同学们的复习有所帮助：
　　1.写出实验题目：
　　（自变量）对（因变量）的影响
　　2.写出实验处理：
　　对照组：保持常态+无关变量
　　实验组：处理自变量+无关变量
　　注意每2组之间只能有一个因素不同，无关变量要保持相同且适宜的状态，“等量”、“适量”都是易被忽视的扣分点。
　　3.排除个体差异的干扰：
　　常见措施有选取生长状况相同的材料、随机分组、重复试验，此外，探究激素生理功能的实验还经常切除分泌腺或产生器官，或者将枝条在蒸馏水中浸泡一段时间再进行实验。
　　4.设置对照的作用：
　　（1）排除无关变量的干扰。（2）为实验结果提供参照。（3）增强实验结果的说服力。
　　5.写出实验结论
　　实验结论是将实验组结果与对照组结果相比较之后，得出的自变量对因变量的影响趋势。实验结果的呈现方式有文字、表格、图表和图示等，而非文字信息在考试中越来越多见。因此，书写实验结论时，首先要找准对照组和实验组，自变量和因变量。新东方一对一王曦老师特别提醒同学们注意，很多实验中有多个自变量或因变量，图表中的图例、文字说明、单位等等都可能成为解题的关键点，在分析实验结果时一定要全面、细致。
　　实验探究能力的培养非朝夕之功，但在进行科学研究过程中，确实有着严谨的程序和规范的语言，对实验进行分析时，也有着相对固定的方法和套路，新东方一对一王曦老师相信经过老师的点拨和个人的努力，同学们一定能扫除这个考试中的“拦路虎”。