有关高考大作文复习方法指导

　　随着期中考试的结束，学生在高考语文复习方面也暴露了更多的问题，其中大部分考生感觉写作部分无从应对。 此，北京新东方优能一对一部高中语文组教师魏老师给出如下复习建议：
　　1、精确定位，逐步提升
　　很多学生在高考写作复习中存在的一个误区：过分依赖满分作文和高分作文，即期待通过阅读上述范文做到成绩迅速提升，但是最终并未实现预期。究其原因，主要是考生没能依 “最近发展区”的理论进行学习，举例说来，一个考试成绩在二类下（33-35分）的学员，其首要任务是通过对于二类中（36-38分）或二类上（39-41分）文 的学习逐步提升，而满分作文、优秀范文往往是一类上（48-50分），虽然优秀但并不适用。因此，往往会造成事倍功半。故而，考生在进行学习之前，首先要对自己的知识层级和能力层级进行精准定位，选择最近发展区进行目标性学习。
　　2、把握立意，打磨逻辑
　　除了在学习进度方面需要精准定位，考生对于自己作文方面的学习维度和进度也需要全面把握、针对性复习。分析高考写作可知，其评价维度包括审题立意、逻辑结构、内容素材和语言表达，其中最为根本也可以说最为重要的是审题立意。可以说，审题立意可谓是一篇之本，一篇跑题的文 无论其词藻多么华丽、论 多么有力都难上二类。 此，学生在作文部分的学习中，首要任务在于明确审题误区，精准立意。然而在实际操作过程中，很多学生都依赖于论 大全或是将精力完全放在写作模板、写作素材的背诵上，可谓南辕北辙，值得特别提示。
　　另外，如前所述，很多学生在作文学习方面愿意进行模板背诵，即希图通过背诵作文文段、模板套作取得写作部分的高分。我们说，这种想法是极其错误的。在当前的考试形式之下，写作更加注重对于学生论 能力和文学素养的考查，即更加重视考生分析问题、解决问题的能力。基于此，考生在拿到一个题目的时候，需要通过提问式思维、分析思维抽丝剥茧逐层深入地分析问题，而不应该仅仅限于模板套作，这与现下要求想去甚远，望广大考生注意。
　　3、拓展素材，锤炼语言
　　在进行写作部分讲解的过程中，很多学生都问过同样的问题：如何使语言变得优美。还有很多学生希望通过背诵名人名言或范文中的名句，希望能够“挪用”到考场之上。我们说，要想进行语言提升首先要明确语言层次。分析可知，写作语言可以包括：清晰流畅、优美隽永、哲理深奥等层次，观察学生的作文会发现，很多学生的语言在清晰流畅层面尚待提升，那么机械地背诵名句可以说便是学习的下策。基于此，学生首先需要在逻辑规范的前提下，提高语言的清晰度、流畅度；之后再在语言的气势、美感上下功夫；最终通过思想的提升实现语言的哲理丰富、深奥，这才是语言提升的正确步骤。
　　以上是北京新东方优能一对一部魏老师在实际教学过程中发现的学生在写作学习层面的误区，并给出了相应建议，希望能够对广大考生有所帮助。